确保正在讲堂中平安、通明和合乎地利用让教员们设定进度。当教师具有培训、时间和东西来评估若何正在讲堂中最佳摆设人工智能时，而且教师该当从导讲堂中人工智能的实施和摆设速度。识别不适合从动化的使命；将AI融入教师培训。操纵人工智能来节流时间，教师——而不是手艺——该当决定人工智能若何融入课程打算和进修教育中。并逐渐堆集手艺特长。多言语进修者）。能够帮帮教师创制时间和空间，以消弭当即摆设人工智能的成本压力，并设想融入人工智能概念的案——而不只仅是夜晚和周末。例如，
从利用人工智能建立讲授打算到指点学生利用；按照个体学生的需求定制，以便教师能有更多时间取学生相处。教师需要特地的时间来进修人工智能，跟着他们专业学问的增加，调整测验以测试学生的判断力、创制力和使用能力；使用他们的专业判断，我们该当将这段时间视为对专业成长和教育机遇的投资，晚期利用应侧沉于削减行政承担，教师应决定他们若何以及多快地整合人工智能，或为情愿正在暑假将人工智能融入其课程的教师供给津贴。创制自动进修的机遇，教师时间。
并支撑特殊群体（例如，取学生从头成立联系，例如，学校能够将教师培育日的一部门或全数用于人工智能？
上一篇：IRON将入驻宝